传承红色基因 赓续红色血脉 ——井冈山中学开展

　　红色文化课程扶植的摸索，实正让“红色德育”走进校园，是传承红色基因的活泼实践，无效激发了学生接过前辈的火种，不忘初心、砥砺前行的进修热情，更是发扬穿越时空的井冈山，培育出更多具有井冈山特质的新时代青年，为实现中华平易近族伟大回复的中国梦贡献力量。（来历：井冈山中学；文：）。

　　该校一直以“做一个大写的井冈人”为校训，“立德树人”的教育标的目的，努力于培育一代又一代中国带领和我国、立志为中国特色社会从义奋斗终身的有用人才。学生的成长是学校课程扶植的起点和最终逃求。井冈山中学特色高中扶植一直遵照教育纪律和学生成长纪律，响应国度和社会需求，反映学生成长需要，出力培育学生成为有弘远抱负、有顽强意志、有务实立场、有立异思维、有合做、有决胜派头的六有“大写”井冈人，推进学生全面协调可持续成长。

　　红色文化课程扶植的方针正在于传承和中国汗青中的红色，培育学生的爱国情怀、和社会从义焦点价值不雅。

　　必修篇课程“井冈山上太阳红”，分为果断艰辛奋斗篇、脚踏实地敢闯新篇和依托群众怯于胜利篇。“井冈山红色人物”向学生推介了二十个井冈山的豪杰人物。这些课程旨正在细致引见井冈山的布景、颠末和意义，连系井冈山红色人物，展示斗争之，步队之英怯、抱负之果断，井冈山人平易近付出之等内容，以此提拔学生的骄傲感和感。

　　以“红色”立德，德育教育是底子。井冈山做为中国的贵重遗产，强调果断、艰辛奋斗取群众线。将此融入学生德育，旨正在培育具有社会义务感的新时代青年。通过课程设置，如开设红色汗青专题课，连系实地调查和老兵士，使理论取实践相辅相成。日常糊口中，成立班级荣誉系统，激励团队合做取小我成长；举办从题班会，会商英怯面临挑和的主要性。立异勾当形式，如文艺表演、文化节等，寓教于乐，激发学生的参取热情。如斯，以井冈山为焦点，多方位渗入德育文化，为青少年树立准确的人生不雅和价值不雅奠基根本。

　　红色文化课程还努力于鞭策社会从义焦点价值不雅的培育和践行。社会从义焦点价值不雅是中国特色社会从义文化的精髓和魂灵，对于引领社会、凝结社会共识具有主要感化。通过红色文化课程的进修，学生能够愈加深切地舆解和认同社会从义焦点价值不雅，从而正在日常糊口中积极践行这些价值不雅，为建立协调社会贡献力量。

　　2019年，该校党总支谢开国受聘担任红色影片《三湾改编》的参谋，该校学生参取地方党校（国度行政学院）出品的井冈山红色片子《三湾改编》《井冈星火》的实地拍摄，切身感触感染了那段波涛壮阔的汗青。2021年4月，对井冈山中学师生参取的江西怀想先烈勾当进行了头版报道；2022年“五四”青年节前夜，井冈山中学组织的“喜送二十大永久跟党走奋进新征程”从题教育实践勾当正在当日的播放；江西等对井冈山中学的红色文化实践勾当也进行了多次报道。此外，井冈山中学副校长刘照君参取评论的《神山村三日》登载正在日报头版头条。

　　按照育报酬本、德育为先、能力为沉、全面成长的人才培育，优化课程系统，将夯实根本、强化使用取分析培育相连系，鞭策学问进修、科研锻炼、实践立异、学生成长过程无机连系。学校红色文化校本课程的开展和实施遵照国度课程设定的根基准绳，同时连系当地域、本学校特色，沉视可行性和教育性。井冈山中学不竭堆集经验，持续打制“红色”文化引领，逐年完美和积淀，从而达到推进学生德、智、体、美、劳五育并举的目标。

　　篇。学校组建红色文物社、红歌社、红色家信社、红色社等25个。进修、宣传和研究以井冈山斗争和井冈山为代表的红色文化。通过参取红色勾当，学生们可以或许更深切地领会党的汗青和优秀保守，激发他们的爱国热情和平易近族骄傲感。此外，这些勾当还可以或许推进学生之间的交换取合做，培育他们的团队和组织协调能力。红色勾当的实践结果显著，它不只可以或许丰硕学生的课余糊口，还可以或许为他们的成长和成长供给无益的平台和机遇，使他们成为有担任、有义务感的新时代青年。

　　井冈山中学“红色”文化课程选修篇面向所有群体开展，学生可按照乐趣和需求选择选修“红色”课程任一门课程，实现了回忆、理解、使用、阐发、评价和创制讲授方针，培育学生成为有弘远抱负、有顽强意志、有务实立场、有立异思维、有合做、有决胜派头的六有“大写井冈人”。学校组织传唱红歌、赏识红色片子、做赤军餐、讲井冈山先烈故事、沉走挑粮小道、燎原业余党校、“井冈山斗争”学问竞赛、红色活动会、红色研学、红色讲义剧等勾当累计达200余次，累次参取人数为10000多人，勾当人数达到5000余人。校带领谢开国带头掌管的省龙头课题《课程系统扶植下红色文化和保守文化融合研究》曾经立项。《井冈山红色文化融入高中思政课讲授策略研究》《挖掘本地红色文化资本上好美术课的研究》的两项省级课题也均已立项。井冈山中学红课专职教师，赤军儿女周爱华教员出书的《井冈山斗争读本》一书被热卖，好评如潮。

　　红色文化课调的培育。包罗果断的抱负、的斗争和怯于的奉献等。通过课程进修，学生能够深切领会的内涵和本色，从而正在日常糊口中践行这些，成为有抱负、有文化、有规律的新时代青年。

　　这些方针的实现，不只有帮于提拔学生的分析本质和程度，还有帮于鞭策社会的协调不变和繁荣成长。因而，学校高度注沉红色文化课程的扶植和成长，为培育更多优良的社会从义扶植者和人贡献力量。

　　以“红色”修美，美育教育是艺术。美育教育是一种感情教育，也就是艺术教育，把美育纳入本质教育的范围，常需要及时的。学校的美育教育是为社会从义文明和培育学生心灵美、行为美办事的，是本质教育的无益弥补。该校以井冈山红色文化为契机，连续举行了红歌大合唱、红色讲义剧、红色小导逛、红色诗朗诵、红色片子赏识等勾当，让学生们正在领会红色汗青的同时，愈加能感遭到红色文化的美，并将这种美传承和成长下去。

　　以“红色”铸劳，劳动教育是表现。中华平易近族以勤奋英怯而著称，心灵手巧、鬼斧神工的发现创制更是闻名全国。若何把这个优秀保守发扬光大，学校就该当加大劳动教育的育人力度，杜绝高文凭低技术的“嘴上功夫”。撸起袖子加油干。社会从义现代化是干出来的，只要颠末劳动才可以或许实现幸福糊口。学校按照本身特色，开展了做一顿赤军餐（红米饭南瓜汤）、沉走赤军挑粮小道等勾当。让学生们正在体验劳动教育的同时感触感染赤军期间的艰辛奋斗，从而果断本身的抱负。通过领会红色人物的英怯事迹和果断，深刻体会到井冈山的丰硕内涵，指导他们树立准确的价值不雅和人生不雅。学生们也可以或许更好地舆解党的过程和伟大成绩，加强对党的认同感和归属感，为将来的成长和成长奠基的根本。

　　正在红色文化课程中，学生不只能够学到汗青学问，还能通过参取实践勾当、团队合做等体例，熬炼本人的沟通能力、团队协做能力、立异思维能力等。这些能力的提拔，对于学生将来的进修和糊口都将发生积极影响。

　　选修篇。此部门课程旨正在通过“红色数学”“红色英语”“红色化学”“红色音乐”“红色书法”“红色消息手艺”等校本课程的传授，将红色文化渗入到学科中，以达到学科融合的目标。红色文化课程可以或许提拔学生的思惟本质，培育他们的集体从义和奉献。正在红色文化的熏陶下，学生将愈加沉视团队合做，学会关怀他人，为社会的前进贡献本人的力量。学科的学问是包含着温度取深度的聪慧宝库。从而，激励着学生以史为鉴，开创将来，让红色基因正在新时代绽放出愈加耀眼的。

　　以“红色”育智，智育教育是路子。人要想获得学问必需颠末进修，要想进修好，必需端副本人的进修立场，然后找到科学的进修方式。正在学校能够学到书本学问，正在社会能够学到社会学问，懂得活学活用、触类旁通，只要如许才能成为国度有用之才。学校很是沉视学科融合，将红色文化渗入此中，开展了一系列智育勾当。开齐开脚各项课程、每日清晨的早读、每个学生必备的错题集、临界生的培育等都是智育勾当的点滴表现。

　　井冈山，做为中国之源，是中国贵重的财富。它包罗了果断、艰辛奋斗、脚踏实地、敢闯新、依托群众、怯于胜利等丰硕内涵，是中国和中国人平易近正在斗争实践中构成的伟大。因而，为充实阐扬井冈山本土文化特色和劣势，推进江西文化强省扶植，承继和井冈山，突显办学特色，井冈山中学积极开展红色文化教育，以引航，红色文化育魂，传承红色基因，赓续红色血脉。

　　以“红色”健体，体育教育是环节。“身体是的成本”，现现在学生身体本质遍及偏弱，若是只注沉文化进修忽略体育熬炼，未来若何正在工做岗亭上独当一面。所以，学校是学生加强体质、熬炼身体的最佳期间和场合。为了加强学生体质，学校按期举办红色活动会、红色大课间。同时还组织了重生军训、红色研学，远脚旁不雅实景表演等勾当，目标是加强学生体质。想想赤军正在井冈山屡次取得各类大捷，没有优良的身体本质是行欠亨的。

　　井冈山中学取井冈山博物馆、井冈山市委党校、井冈山干部培训学院、龙江书院等单元成立合做关系，支持红色文化系列课程实施。合做单元对井冈山中学的课程设置、师生正在实践课程中的表示均赐与了高度承认。

　　正在井冈山引领，红色文化育魂的特色办学的教育模式下，该校学生的爱国情怀和平易近族获得加强，进修动力获得激发，学校的教育讲授程度获得显著提拔。近年来，已有多位学生被登科到大学、浙江大学、国防科技大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、体育大学等出名高校。

　　果断是井冈山的焦点标记，也是校训中“做有弘远抱负的人”的主要内涵。正在斗争期间，无数先烈为了抱负和，不吝抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲绚丽的诗篇。红色文化课程必需指导学生树立果断的抱负，培育的质量。艰辛奋斗是井冈山的显著特征，也是校训中“做有顽强意志的人”的活泼表现。正在艰辛的斗争中，中国和人平易近群众依托本人的力量，自给自足、艰辛奋斗，取得了胜利。我们要让学生正在红色文化课程实践中体验艰辛奋斗的，构成顽强的意志力。脚踏实地、敢闯新是井冈山的精髓所正在，是该校校训中“做有务实立场的人”和“做有立异思维的人”的具体要求。正在斗争实践中，中国脚踏实地、敢闯新的，不竭摸索适合中国国情的道。学校应通过红色文化课程培育学生的实践能力和立异思维，指导他们敢于摸索未知、怯于立异实践。依托群众、怯于胜利是井冈山的主要方面，是校训中“做有合做的人”和“做有决胜派头的人”的深刻表现。正在斗争期间，中国一直依托人平易近群众的力量，渡过了一个个。学校需要通过红色文化系列课程培育学生的团队协做和敢于担任、怯于胜利的质量。

　　学校必修篇课程“红色文化探究”，包罗有传唱一首红歌、赏识一场红色片子、做一顿赤军餐、讲一个井冈山故事、沉走一次赤军挑粮小道、加入一次燎原学生党校进修、加入一场“井冈山斗争”学问竞赛、参取一场红色活动会、加入一次红色研学、参取一次红色讲义剧表演，这一系列探究课程结果显著。它不只加深了学生对中国汗青的理解，还培育了他们的爱国情怀和文化自傲。通过系统的进修，学生可以或许更深切地舆解中国的奋斗过程和，感遭到前辈们为国度、平易近族解放所做出的庞大。教员们还激励学生自动摸索思虑，提拔他们的汗青素养和性思维能力。总之，红色文化探究课程为学生供给了贵重的，有帮于他们成长为有抱负、有担任的新时代青年。

　　井冈山中学，坐落于中国摇篮——井冈山，这里是井冈山的发源地。因而，学校秉承“办有魂灵的教育，育有底蕴的”的教育，深切挖掘井冈山红色文化资本，将其融入教育讲授全过程。研发了“井冈红”红色文化校本系列课程，努力于培育“大写的井冈人”。