容大特教核心：“残破花朵”也有春天

　　走进该校普特融合尝试班，语文教员李青正正在用普校教材教学《荷花》。分歧于保守讲堂，她手中的教案标注着密密层层的符号，此中，绿色三角代表需拆分的长句，红色圆圈提醒需搭配实物演示的概念。“我们的孩子们可能有智力边缘、多动症、感统失调以至是孤单症谱系妨碍等问题，因而正在阐发课标和市内近几年的测试卷的根本上，我们保留了根本学问，削减或者删除拓展性、拔高性的讲授内容，从而树立学生进修的自傲心。”李青拿着一论理学生的功课本说。

　　持久以来，特殊儿童“随班就读”比力遍及，可是大部门普校都缺乏融合教育的专业支撑。容大特教核心选择了一条破壁之：不是简单地将孩子推向普校，而是打制可进可退的融合教育生态圈——普特融合尝试班，勤奋实现“学科课程+康复锻炼+乐趣培育”三轨并行。

　　正在一楼“憨憨梦工场”，19岁的聋哑女孩细雨（假名）正正在揉捏面团，指尖沾着面粉正在案板上划出弧线，当烤箱“叮”地响起，她捧出金黄的蛋挞。而正在二楼的陶艺教室，患有言语妨碍的彤彤（假名）专注地捏动手中的泥坯，通过指尖传送感情。

　　除了校内专业的康复团队，容大特教核心还争取到了本地病院的支撑。2017年，病院为学生开设“绿色通道”，“有需求的孩子，正在每全国战书上完两节课后到病院进行康复，这部门费用由承担。”学前部从任赵希媛说。到目前为止，学前部曾经有2个小伴侣颠末康复医治和进修回到了通俗长儿园，这种“嵌入式融合”已惠及30多个家庭。“这些特殊孩子如统一面镜子，映照出学校对于‘融合’的理解取落实。”王欣说。

　　从1962年聋哑学校的砖瓦房，到现在占地超万平方米的十五年一贯制特教分析体，容大特教核心通过“双向延长”融合教育，用63载工夫汇编成出色篇章：让每一朵“残破花朵”也有本人的春天。被确诊为孤单症谱系妨碍的小蕊（假名）正正在10厘米宽的均衡木上“企鹅安步”。刚到学校的时候，她只能正在坐立3秒，颠末两周锻炼后，现正在能够走20步。“这是感受统合锻炼，能够提拔孩子们的均衡能力和本体觉。”康复教师娅轻声注释。

　　落日西下，轮滑正在地面划出银色弧线，取陶窑中渐变的釉色彼此辉映。”不知谁喊了一声，现场登时炸开一阵喝彩声。窗外，商贸城华灯初上，取教室里的灯光交叠成一片。（中国教育报-中国教育旧事网记者 周洪松 通信员 曹书娟）？。

　　该校还将“9+1”职前班升级为“9+1+1”模式，即正在九年权利教育后增设三年职教系统，第一年为校内职业培训，第二年为校外实训熬炼，第三年为校企合做实践。正在这一构思下，容大特教核心职业教育部实训于2024年9月落成，建建面积达389。55平方米，配备齐备，功能丰硕。

　　早上10点，位于省市古冶区林西商贸城的“憨憨梦工场”飘出阵阵奶喷鼻。“唐宝宝”洋洋（假名）将一盘纸杯蛋糕送入烤箱后，回身对着曲播镜头羞怯地竖起大拇指。现在已是容大特教核心抖音账号的明星从播，他的每次曲播都获得浩繁叔叔阿姨弹幕夸奖。

　　2022年，市提出成长学前特殊教育、高中阶段特殊教育的“双向延长”规划，容大特教核心将通俗高中班扩建为通俗高中部和职业教育部。现在，学校职业课程取时俱进，烘焙、洗车、擦鞋、陶艺、按摩等专业包罗万象。

　　校史馆里，一张泛黄的照片定格了1989年第一批学前凯旅生合影。“昔时只要7个孩子，但‘教育康复一体化’的正在阿谁时候曾经萌芽。”校长王欣指着照片说。

　　每全国战书第一节课的铃声响起，学生便正在教师的率领下奔向乐趣讲堂：轮滑教室里，16岁的智力妨碍男孩小磊（假名）正专注地调整护具，轮滑鞋正在地板上划出流利的弧线；书法教室里，墨喷鼻氤氲，患有言语妨碍的彤彤（假名），正一笔一画地摹仿着本人的名字。“乐趣是最好的教员，也是打开孩子心门的钥匙。”看着学生为队友精准投壶喝彩雀跃，王欣很是欣慰。